Discover the features

Le programme de technologie en cycle 4

Les compétences et connaissances à acquérir sont définies pour l’ensemble d’un cycle de trois années et non plus pour chacune des années qui constituent le cycle. Ceci afin de mettre en place une progression cohérente des apprentissages dans le cycle, davantage adaptée aux besoins et la progression scolaire des élèves. Pour répondre aux attendus de fin de cycle, une progression pédagogique en terme de programmation équilibrée des séquences et des projets doit être constituée au collège par les enseignants
Pour le cycle 3 (CM1, CM2, 6e ) et notamment en classe de 6e, cette progression doit prendre en compte les apprentissages et acquis des élèves dans les classes de CM1 et CM2, mais également s’intégrer dans une démarche commune des 3 disciplines scientifiques (Sciences de la Vie et de la Terre, Physique-Chimie et technologie) en abordant les contenus scientifiques autour de sujets d’étude (thématiques) partagés mobilisant un enseignement à dimension transdisciplinaire . Pour le cycle 4 (5e , 4e , 3e ), la technologie doit être programmée sur une progression régulière des apprentissages sur les trois années, en mettant en œuvre d’une manière équilibrée, l’ensemble des compétences travaillées et des quatre thématiques du programme au travers de thèmes de séquences s’appuyant sur des questions sociétales.